viernes, 30 de diciembre de 2011

A MANEJAR EL RATÓN Y EL TECLADO DESDE CASA.


HOLA CHICOS, ESPERO QUE ESTÉIS PASANDO BIEN ESTOS DÍAS, APROVECHAROS PORQUE LO BUENO SE NOS ACABA.
EN CUANTO VOLVAMOS AL COLE QUIERO PONEROS UN RINCÓN NUEVO, HASTA ESE MOMENTO OS DEJO ESTE JUEGO PARA QUE VAYÁIS MANEJÁNDOSE CON EL RATÓN Y EL TECLADO DESDE CASA.
SI QUERÉIS MÁS JUEGOS OS METÉIS EN LA COLUMNA DE LA DERECHA DONDE PONE "JUEGA Y APRENDE" .SI ENCONTRÁIS UN JUEGO INTERESANTE ME MANDÁIS EL ENLACE AL CORREO DEL BLOG...

lunes, 26 de diciembre de 2011

FELIZ NAVIDAD

HOLA MIS NIÑOS, HAN SIDO TRES SEMANAS DE PREPARATIVOS, AQUÍ PODÉIS VER CON VUESTRAS FAMILIAS LO ATAREADOS QUE HEMOS ESTADO. NOS VEMOS EL DÍA 9, YA ME CONTÁIS QUE TAL SE PORTARON LOS REYES.

miércoles, 21 de diciembre de 2011

NUESTRO ÁRBOL ESTÁ LLENO DE CHUPETES.


HACE UN MES COMO SABÉIS OS PROPUSIMOS AYUDAR ENTRE TODOS A QUE VUESTROS HIJOS ABANDONARAN EL CHUPETE. A LO LARGO DE ESTE MÉS DÍA A DÍA HAN IDO LLEGANDO LOS CHUPETES A CLASE.
A CADA UNO DE LOS QUE HAN LLENADO ESTE ÁRBOL LES HEMOS DADO UN DIPLOMA PARA QUE RECUERDEN COMO UN DÍA DECIDIERON LLEVAR SU CHUPE AL COLE.

AQUÍ TENÉIS ALGUNOS DE LOS NIÑOS QUE LO HAN LOGRADO
JAIME
ALEXIS
LUCÍA
SALMA
ALEJANDRO ROMERO
LUCAS
CAROLINA
RUBÉN
AROA
 NEREA
ARANTXA
CARLA

martes, 20 de diciembre de 2011

YO TAMBIÉN TENGO PACIENCIA

¡VAYA PALABRA PACIENCIA!
PACIENCIA ES LO QUE MARIPEPA, LA MARIPOSA QUE APARECE EN EL CUENTO DE LA MARIQUITA JUANITA TUVO PARA PERMANECER DENTRO DEL CAPULLO HASTA CONVERTIRSE EN UNA BELLA MARIPOSA AZUL. NOSOTROS HOY EN CLASE HEMOS VISTO QUIEN TENÍA PACIENCIA PARA AGUANTAR SIN COMERSE MEDIA GALLETA Y QUIEN NO PODÍA ESPERAR.

MAGDALENA HA ENCONTRADO NÚMEROS EN CASA

HACE UNOS DÍAS IVÁN ENCONTRÓ NÚMEROS EN LA ETIQUETA DE UNA CAMISETA SUYA. HOY HA SIDO MAGDALENA LA QUE HA ENCONTRADO EN OTRA ETIQUETA TRAÍDA DE CASA EL NÚMERO 4 QUE TIENE RAFAEL EN SU NÚMERO 24.
AI IGUAL QUE ESE DÍA, HEMOS COLOCADO ESA ETIQUETA EN EL RINCÓN DE MATEMÁTICAS.
OS PROPONGO AYUDAR A LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS PARA QUE PUEDAN TRAER A CLASE TEXTOS DONDE APAREZCAN NÚMEROS.

lunes, 19 de diciembre de 2011

DOS NORMAS NECESARIAS PARA LA ASAMBLEA.



LA SEMANA PASADA EN VARIAS OCASIONES VEÍAMOS CAMBIADOS LOS NOMBRES Y LAS FOTOS DE NUESTRA LISTA, NO SABÍAMOS EN QUE MOMENTO SE CAMBIABAN HASTA QUE PILLAMOS A VARIOS COMPAÑEROS JUGANDO CON LA LISTA CUANDO ESTABAN EN LAS CONSTRUCCIONES. ESO COMO DICEN ALGUNOS NO SE HACE.
IGUAL QUE CUANDO ESTAMOS SENTADOS EN LA ASAMBLEA NO JUGAMOS CON LAS CONSTRUCCIONES AUNQUE ESTÉN CERCAS, POR ESO AHORA CON ESTAS DOS NORMAS ESPERAMOS QUE TODO VAYA MUCHO MEJOR.

UN NUEVO JUEGO PARA EL RINCÓN DE BIBLIOTECA

HASTA HACE UNOS DIAS EN NUESTRO RINCÓN DE BIBLIOTECA SOLO TENÍAMOS CUENTOS, UN TEATRO CON MARIONETAS Y UNA PIZARRA CON LETRAS MAGNÉTICAS.
DESDE HOY TENEMOS UN NUEVO JUEGO QUE SE HA PRESENTADO EN LA ASAMBLEA.
SE TRATA DE BUSCAR A QUIEN PERTENECE EL NOMBRE QUE NOS TOCA, PARA ESO PODEMOS APOYARNOS EN LA LISTA DE LA CLASE, EN LAS BANDEJAS DE LOS TRABAJOS, ...

jueves, 15 de diciembre de 2011

IVÁN ENCUENTRA NÚMEROS EN LA ETIQUETA DE SU CAMISETA

HACE UNOS DÍAS PREPARANDO EL CUMPLEAÑOS QUE TENEMOS MAÑANA LES ENSEÑÉ COMO EN CASI TODOS LOS SITIOS ENCONTRAMOS NÚMEROS COMO EN EL PLÁSTICO ENVOLTORIO DE LOS PLATOS PARA LA FIESTA DE ARANTXA Y ALEJANDRO. HOY HA SIDO IVÁN EL QUE HA TRAÍDO AL COLE UNA ETIQUETA SUYA Y NOS DECÍA " SEÑO AQUÍ HAY NÚMEROS" EFECTIVAMENTE APARECÍA SU TALLA, LA NÚMERO 12.
ESTA ETIQUETA LA HEMOS COLOCADO EN LA PARED DE NUESTRO RINCÓN DE MATEMÁTICAS.

miércoles, 14 de diciembre de 2011

¡TIENE NARICES!

DOS NUEVOS EXPERIMENTOS LLEGABAN HOY A LA CLASE DE LA MANO DE PEQUECHEF. EN ESTA OCASIÓN NO ÍBAMOS A RECONOCER LOS DISTINTOS ALIMENTOS A TRAVÉS DE LA BOCA SINO A TRAVÉS DE LA NARIZ.
HA SIGO ALGO DIFÍCIL SOBRE TODO CUANDO LES ACERQUÉ LA ZANAHORIA, LA CEBOLLA, EL QUESO... SIN EMBARGO UNA VEZ SABÍAN QUE ALIMENTOS TENÍAMOS EN LA MESA YA FUE MUCHO MÁS FÁCIL.
CON EL SEGUNDO EXPERIMENTO DEL DÍA COMPROBAMOS COMO CON UNA NARANJA PARTIDA POR LA MITAD, LA MITAD QUE ESTABA A TEMPERATURA AMBIENTE SI RECONOCÍAMOS MUY BIEN SU OLOR, COSA QUE NO SUCEDÍA CUANDO LA MITADA DE LA NARANJA ESTABA CONGELADA YA QUE CON EL FRÍO LAS MOLÉCULAS DE ESTA NO SE MUEVEN APENAS COMO PARA PODER COMO DICEN ELLOS SUBIR COMO UN COHETE HASTA EL CEREBRO.

martes, 13 de diciembre de 2011

CUÉNTAME UN CUADRO.


LA MARIQUITA JUANITA SE NOS PRESENTÓ EL PRIMER DÍA MUY ORGULLOSA CON SU ASPECTO, SE DESCRIBÍA FRENTE AL AGUA DEL LAGO CON ESTAS PALABRAS...

" SOY ROJA Y REDONDITA,
CON ALAS Y PATITAS,
CON UNA BOCA PEQUEÑITA"
EN LA CLASE HEMOS BUSCADO COSAS QUE COMPARTIERAN CON JUANITA SUS CARACTERÍSTICAS, ESTO ES, QUE FUERAN ROJA COMO EL PLATO DE LA CASITA, COMO EL CHANDAL DE ALEJANDRO ROMERO, REDONDITA COMO LOS COLLARES DE LOS RINCONES, DON CÍRCULO, CON ALAS COMOS LOS PAVOS DEL NACIMIENTO, CO PATITAS COMO LOS ANIMALES DEL RINCÓN DE LAS CONSTRUCCIONES O NOSOTROS Y PEQUEÑITOS COMO LOS PATOS DEL NACIMIENTO.
A CONTINUACIÓN BUSCAMOS EN LA CLASE COSAS QUE TUVIERAN CARACTERÍTICAS CONTRARIAS.
CENTRÁNDONOS EN EL COLOR ROJO DE JUANITA ANALIZAMOS LOS DIFERENES TONOS QUE PUEDE TENER ESTE COLOR Y ACABAMOS CENTRÁNDONOS EN ANALIZAR VARIOS CUADROS DE HENRI MATISSE "LA MÚSICA", "EL GRAN ESTUDIO ROJO", "MESA SERVIDA" Y "LA DANZA" A PARTIR DE ESTE CUADRO NOS INVENTAMOS UNA HISTORIA, DE AHÍ EL TÍTULO DE LA ACTIVIDAD.. CUÉNTAME UN CUADRO.
ESTA PRESENTACIÓN FUE LA QUE UTILIZAMOS PARA ANALIZAR DISTINTOS TONOS DE ROJOS ASÍ COMO TAMBIÉN LA USAMOS PARA PRESENTAR DIFERENTES CUADROS CON UNA DOMINANCIA DEL COLOR ROJO.




miércoles, 7 de diciembre de 2011

NUESTRO BELÉN VA TOMANDO FORMA.

HACE UNOS DÍAS LLEVÉ A LA CLASE UN NACIMIENTO Y LES DIJE A LOS NIÑOS QUE ENTRE TODOS ÍBAMOS A LLENARLO DE VIDA. HOY RUBÉN, NEREA, LUCÍA, ALEXIS Y JAIME HAN TRAÍDO SUS PRIMERAS FIGURAS, INCLUSO UNA CASA. CADA UNO LIBREMENTE LAS HA COLOCADO Y LA VERDAD ES QUE NOS ESTÁ QUEDANDO MUY BONITO.
DESDE AQUÍ GRACIAS A LAS FAMILIAS POR SU COLABORACIÓN.

jueves, 1 de diciembre de 2011

¿CHUPETE? NO GRACIAS

LAS MAESTRAS DE 3 AÑOS HEMOS PROPUESTOS A NUESTRAS FAMILIAS UNA ACTIVIDAD MUY BENEFICIOSA PARA TODOS, DEJAR DE UNA VEZ EL CHUPETE. QUEREMOS PREMIAR A LOS NIÑOS QUE LO HAN CONSEGUIDO YA Y A LOS QUE LO VAYAN CONSIGUIENDO Y DE PASO ADORNAR NUESTRO ÁRBOL DE NAVIDAD CON LOS CHUPETES DE ELLOS.
PARA RESOLVER LAS DUDAS QUE TENGAN SOBRE ESTA GRAN MISIÓN LES HEMOS ENTREGADO UN ARTÍCULO MUY INTERESANTE.QUE OS DEJO A CONTINUACIÓN...
El momento de retirar el chupete
El chupete es uno de los objetos más característicos que acompañan a los bebés, pero cuando llega el momento de retirarlo de sus vidas, no siempre resulta tan fácil como nos gustaría.
En el mundo de la pediatría hay detractores y profesionales defensores del uso del chupete, por lo que nosotros no nos atrevemos a potenciarlo ni a desrecomendarlo, será decisión de los padres cómo lo administren en función de las demandas de su hijo y del asesoramiento de los profesionales.
El acto reflejo de succión es algo innato en el bebé desde que está en el feto. Mediante este acto se prepara para nutrirse del pecho de la madre cuando llegue al mundo. Por eso, desde el quinto mes de embarazo, los bebés ya usan el dedo pulgar para aprender a succionar.
Algunos pediatras reconocen que la succión del chupete calma, reconforta y da seguridad al bebé, ya que actúa como sedante. En muchas ocasiones, evita que, en su necesidad de succionar, utilicen el dedo pulgar, algo que no es recomendable por las deformaciones que puede generar en su paladar. A favor del uso del chupete, además, aparecen algunos estudios que lo relacionan con la disminución en las posibilidades de muerte súbita.
Sin embargo, aunque algunos profesionales no se oponen al chupete, no recomiendan que se le ofrezca al bebé al menos hasta que no sepa mamar correctamente, o incluso esperar hasta las dos semanas de vida, y no mantenerlo en ningún caso cuando el niño haya pasado los dos años.
Los aspectos más negativos del chupete tienen relación con las malformaciones dentarias que ocasionan, trastornos bucales como caries o la transmisión de infecciones. Además, a veces retrasa que el niño se acostumbre a la rutina de lavarse los dientes. Eso, sin contar con que, en ocasiones, supone un agravante de heridas en las caídas de los pequeños. En lo que respecta al desarrollo del lenguaje, mi opinión es que cuanto menos tiempo tiene el niño la boca "ocupada con el chupe", más posibilidades tiene de interactuar con el entorno que le rodea y más tiempo de experimentar con el lenguaje en general, más aún cuando nos encontramos con niños que entran a la escuela con él puesto. No he hecho ningún estudio científico, pero en mi práctica profesional ha sido bastante habitual la relación entre la permanencia del chupete un largo tiempo y las dificultades en el desarrollo del lenguaje.
Todos los padres pasan por el momento de tener que retirar el chupete a sus hijos. No solo porque llegada una edad es muy negativo para su desarrollo bucal, sino porque significa un objeto de inmadurez, y socialmente puede ser causa de bromas o críticas por parte de otros padres o de los amiguitos del pequeño.
Es necesario que, llegado el momento, les ayudemos a desprenderse del chupete, pero sin obsesionarnos. Lo mejor es negociar con el niño, hacerles que lo cambien por un premio, razonarles que ya son mayores, o aprovechar alguna fecha importante, como su cumpleaños, Papá Noel o la venida del Ratoncito Pérez, para explicarles que se lo han llevado a cambio de un regalo.
Pero como no siempre es así de sencillo, os dejamos algunos consejos que os pueden servir de ayuda en este trance que a veces es crítico en la vida emocional de algunos niños:
·         Debemos evitar utilizar el chupete para nuestra propia comodidad como padres, para que aguanten hasta la siguiente toma.
·         Ir disminuyendo los momentos que el niño pasa con el chupete, e intentar que poco a poco solo lo utilice para dormir. Si el chupete es usado sólo para dormir significa que forma parte del ritual de sueño del menor y entonces el objetivo sería agregar o incluir por un tiempo otro elemento distinto (una melodía, un peluche, una mantita, etc.) y luego retirar el chupete. Otras maneras muy efectivas de calmar a un bebé son tomarle en brazos, cantarles o hablarles. A veces no siempre lo material les consuela.
·         Si le convencemos en ocasiones para que lo deje, aplaudirle el gesto y decirle lo bien que lo está haciendo: Elógiale cuando deja el chupete o cuando lo use menos, e incluso, prémiale por ello.
·         Cuando no tengan el chupete, esconderlo para que no lo vea y vaya olvidándose y dejando de asociarlo a su rutina.
·         Intentar hacer un trato con él para que lo deje: Habla con el niño, dile que ya es mayor para llevar chupete, que sus amigos ya no lo llevan.
·         Entretenerlo cuando lo pida e intentar  que vaya perdiendo la costumbre manteniéndolo ocupado en otra cosa.
·         Tener mucha comprensión y no obsesionarse, al final lo conseguiréis: El momento de quitar el chupete es difícil de sobrellevar, no te frustre cuando no haya éxito, eso empeoraría las cosas.
·         No precipitarse. No obligues al niño a dejar el chupete antes de que disponga madurez suficiente, porque probablemente empezará a chuparse el dedo.
·         El chupete no es un elemento indispensable, pero puede ser útil en bebés particularmente irritables que muestren un efecto positivo con su uso.
Para ello, también es muy IMPORTANTE asegurarse de:

- El niño no está pasando por situaciones de estrés (cambio de casa, cambio de cuidador, hospitalización reciente, etc.). Si esto es así, primero será necesario disminuir el estrés y después despojarlo del chupete.

- El chupete funciona como elemento que da seguridad al niño, si este lo usa de día lo más probable es que requiera mayor seguridad. Ésta también se logra con una actitud cariñosa y firme de parte de los padres, con límites bien definidos en vez de reglas hiperflexibles y ausencia de límites.

GRACIAS SEÑO ALBA POR TU CUENTO.

HAY VECES DONDE UN CUENTO POR MUCHO QUE LO ESCUCHEMOS VIENE ALGUIEN NOS LO CUENTA Y LO HACE DIFERENTE Y HOY ME HA SUCEDIDO CON UN CLÁSICO COMO "LOS TRES CERDITOS", DESDE AQUÍ MUCHAS GRACIAS SEÑO.

miércoles, 30 de noviembre de 2011

PROBAMOS LA FRUTA CON LA LENGUA ALGO CONGELADA

PARA EL EXPERIMENTO DE HOY CON PEQUECHEF HEMOS NECESITADO CUBITOS DE HIELO Y FRUTA. HOY NO ESTÁBAMOS SOLO NOSOTROS EN LA CLASE SINO TAMBIÉN LOS NIÑOS DE LA SEÑO ALBA.
SE TRATABA DE METERNOS UN HIELO EN LA BOCA, BUENO NOSOTROS MÁS BIEN HEMOS PASADO EL HIELO POR LA LENGUA PORQUE ERA MUY GRANDE Y A CONTINUACIÓNCON LOS OJOS VENDADOS LES ACERQUÉ DIFERENTES TROZOS DE FRUTAS, EN LAGUNOS CASOS NO RECONOCÍAN QUE ALIMENTO ERA.
COMO DIJO JAIME LOS PUNTITOS DE LA LENGUA NO SABÍAN QUE FRUTA ERA POR CULPA DEL HIELO.



martes, 29 de noviembre de 2011

TENEMOS DERECHO A LA IGUALDAD, A LA NO DISCRIMINACIÓN.

AUNQUE NO QUERAMOS VIVIMOS EN UN MUNDO DONDE NO SE NOS RESPETA A VECES POR SE DIFERENTES, DESDE NUESTRA CLASE Y CON LA AYUDA DE LA MARIQUITA JUANITA HOY HEMOS OÍDO EL CAPÍTULO DE "LOS PECES ROJOS". UNOS PECES QUE EN APARIENCIA SON IGUAL A LA PROTAGONISTA DE NUESTRA HISTORIA DE CADA MARTES, SIN EMBARGO ESTOS SON DISTINTO A ELLOS Y NO POR ESO SE MERECEN OTRA VIDA DISTINTA A ELLA.
A PARTIR DE ESTA IDEA LES HE CONTADO LA HISTORIA DEL PATITO FEO, UN PATO DIFERENTE, PERO NO POR ELLO CON MENOS SENTIMIENTOSNOSOTROS EN CLASE HEMOS CONTADO QUE COSAS PODEMOS HACER JUNTOS AUNQUE TENGAMOS UN CUERPO DIFERENTES, UNAS AFICIONES DIFERENTES, UNOS GUSTOS DISTINTOS....

sábado, 26 de noviembre de 2011

NUEVAS NORMAS PARA LA CLASE.

POCO A POCO LOS NIÑOS Y YO NOS VAMOS ADAPTANDO, SOMOS DIFERENTES EN MUCHAS COSAS, PERO PARA QUE TODO NOS VAYA MUCHO MEJOR EN CLASE ESTAMOS TRABAJANDONORMAS NUEVAS PARA QUE EL FUNCIONAMIENTO DE LA CLASE VAYA MUCHO MEJOR.
HOY LES HE LLEVADO LAS FOTOS QUE LES ESTOY HACIENDO Y JUNTOS HEMOS DECIDIDO QUE ESCRIBIR ASÍ COMO DONDE COLOCARLAS PARA QUE TENGAN UN SENTIDO.




jueves, 24 de noviembre de 2011

TAMBIÉN CAPERUCITA TENÍA DERECHO A IR AL COLE.

EN UNOS POCOS DE DÍAS VAMOS A CELEBRAR COMO CADA 6 DE DICIEMBRE EL DÍA DE LA CONSTITUCIÓN. EN ESTE LIBRO COMO LE HE CONTADO A MIS NIÑOS Y NIÑAS SE RECOGE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS QUE VIVIMOS EN ESPAÑA Y JURAN ESTAS NORMAS.
UNA DE LAS COSAS QUE SE DICE ES QUE TODOS TENEMOS DERECHO A LA EDUCACIÓN Y ES QUE NO TODOS PUEDEN IR AL COLE, MUCHOS NIÑOS TRABAJAN PARA AYUDAR EN SUS CASAS...DESDE ESTA VISIÓN HEMOS TRABAJADO ESTE CUENTO TAN CONOCIDO PARA TODOS, EN ESTE CASO ESTA FAMOSA NIÑA AYUDA A SU MADRE EN CASA.
LES HE PREGUNTADO POR QUÉ VIENEN AL COLE Y ESTO ES LO QUE ME HAN RESPONDIDO:
IVÁN: YO VENGO PORQUE MI MADRE QUIERE QUE APRENDA.
JOSÉ ANTONIO:YO PARA APRENDER A LEER.
LUCAS: YO PARA TENER NORMAS.
JAIME.YO PARA JUGAR EN LOS RINCONES.
NEREA:UFF Y YO PARA COMER.

miércoles, 23 de noviembre de 2011

CON PEQUECHEF NO HACEMOS MAGIA, ¡HACEMOS CIENCIA!

ESTE AÑO LOS NIÑOS DE LA CIGÜEÑA VAMOS A VOLVER A MOSTRAR COMO AUNQUE SEAMOS PEQUEÑOS PODEMOS HACER CIENCIA, PODEMOS EXPERIMENTAR DESDE EL MUNDO DE LA COCINA.
SI OTROS AÑOS FUE BALDOMERO, GUSILUZ O SUPERIMÁN ESTE AÑO SERÁ UN COCINERO MUY FLAMENCO QUE SE LLAMA PEQUECHEF. COMO TODOS LOS COCINEROS VIENE VESTIDO CON SU DELANTAL, SU GORRO Y HASTA UN PAÑUELO PARA QUE CUANTO TOSA O ESTORNUDE NO CAIGA NADA SOBRE LA COMIDA.
HOY NECESITÁBAMOS PARA EXPERIMENTAR DE UN ROLLO DE COCINA, GALLETAS Y LO MEJOR... CHOCOLATE.
LO PRIMERO QUE HEMOS HECHO FUE PREGUNTARLES A LOS NIÑOS QUE SE NECESITABA TENER NE LA BOCA PARA PODER SABER QUE ESTAMOS COMIENDO SI NO VEMOS NADA PORQUE NOS TAPAN LOS OJOS, TODOS DECÍAN MUY SEGUROS LA BOCA, LOS DIENTES...
EN UN PRINCIPIO NO CAÍAN EN LA EXISTENCIA DE LA SALIVA Y MENOS AÚN QUE CON EL PAPEL DE COCINA LA ÍBAMOS A QUITAR.
Y ENTONCES COMENZAMOS A EXPERIMENAR CON ALGUNOS EN PEQUEÑO GRUPO PARA LUEGO PASAR A LAS MESAS DONDE PODER HACERLOS TODOS.

Y ES QUE CON LA EXPERIENCIA DE HOY HEMOS APRENDIDO QUE POR EJEMPLO EL CHOCOLATE NO RECONOCEMOS SU SABOR PORQUE AL NO ENCONTRARSE LA SALIVA Y NO MEZCLARSE CON ÉL, LAS PAILAS GUSTATIVAS, LOS PUNTITOS DE LA LENGUA NO TRANSMITEN AL CEREBRO DE QUE COMIDA SE TRATA.

martes, 22 de noviembre de 2011

LLEGÓ LA MARIQUITA JUANITA.

A PARTIR DE HOY CADA MARTES CONOCEREMOS UNA NUEVA HISTORIA DE LA MANO DE LA MARIQUITA JUANITA.
ANTES DE NADA ENTRE TODOS ELABORAMOS UUNA IDEA COMÚN ACERCA DE QUE ERA UNA MARIQUITA .
UNA MARIQUITA ES UN ANIMAL PEQUEÑO COMO UNA AVISPA QUE VIVE EN LAS FLORES, PUEDE VOLAR COMO LOS PÁJAROS , PERO TAMBIÉN PUEDE ANDAR CON SUS CUATRO PATAS COMO LOS CABALLOS, SU CUERPO ES GORDITO, DE COLOR ROJO Y CON LUNARES NEGRO... UNOS DECÍAN QUE TENÍA DOS OREJAS, OTROS QUE DOS CUERNOS.. ASÍ QUE CON LA AYUDA DE LA SEÑO MARI, JAIME FUE A PREGUNTARLE COMO SE LLAMABA LO QUE LLEVABA LA MARIQUITA SOBRE SU CABEZA Y ESTA LE DIJO QUE ERAN DOS ANTENAS.
EN LA HISTORIA DE HOY JUANITA SE EN CUENTRA MUY ORGULLOSA DE SU ASPECTO, ASÍ SE DEDICA PRECIOSOS PIRIPOS FRENTE AL AGUA DEL LAGO, ALGUNOS DE NOSOTROS IGUAL QUE ELLA TAMBIÉN NOS HEMOS MIRADO EN EL ESPEJO Y HEMOS CONTADO AL RESTO DE COMPAÑEROS COMO NOS VEMOS.

QUÉ CANTIDAD DE COSAS NECESITAMOS PARA NUESTRA CASITA

ASÍ NOS QUEDÓ LA MESA DE LA CASITA... PERO PARA LLEGAR HASTA ESTE MOMENTO VAMOS A REMONTARNOS AL INICIO DE LA MAÑANA, INCLUSO A LA TARDE DE AYER.
Y ES QUE ENTRE LAS COSAS QUE LOS NIÑOS TENÍAN EN LA COCINA DE LA CASITA Y LAS QUE YO LES HE TRAÍDO ERAN MUCHÍSIMAS ASÍ QUE ESTA MAÑANA EN LA ASAMBLEA HEMOS DEDICADO PARTE DE ESTA A ORGANIZAR MEJOR QUE COSAS NECESITAMOS Y EN QUÉ CANTIDAD.
LO PRIMERO HA SIDO COLOCAR CUANTAS PERSONAS JUEGAN EN EL RINCÓN EN FUNCIÓN DE LOS COLLARES Y CON ESTO HEMOS SITUADO LAS CUATRO SILLAS ALREDEDOR DE LA MESA.
A CONTINUACIÓN FUIMOS CONTANDO LOS PLATOS, VASOS, TAZAS, CUCHARAS, CUCHILLOS Y TENEDORES, DE CADA UNO TENÍAMOS MUY CLARO QUE NECESITÁBAMOS CUATRO. UNA VEZ TERMINAMOS DE SOLUCIONAR NUESTRO PROBLEMAS FUIMOS LLEVANDO TODAS LAS COSAS AL RINCÓN DE LA CASITA PARA PODER JUGAR MEJOR EN EL MOMENTO DE LOS RINCONES.

lunes, 21 de noviembre de 2011

HA LLEGADO A CLASE OTHMAN.

NUESTROS COMPAÑERO OTHMAN HA LLEGADO A CLASE TRAS DOS MESES Y MEDIO FUERA. COMO TODO INICIO HA SIDO DIFÍCIL PERO ESPERAMOS QUE MAÑANA SEA UN POCO MEJOR.
SUS COMPAÑEROS SABÍA QUE OTHMAN NO ERA DE BRENES Y COMO TIENEN A LUCAS ARMANDO QUE ES DE RUMANÍA Y EL PADRE DE SALAMA QUE ES DE MARRUECOS DE CASUALIDAD DIJERON QUE ÉL ERA DE MARRUECOS.
INMEDIATAMENTE COGIERON LA BOLA DEL MUNDO Y SITUAMOS EL LUGAR DE DONDE VENÍA NUESTRO NUEVO COMPAÑERO.
CON LA ÚNICA PISTA DE QUE MARRUECOS ESTABA CERCA DE ESPAÑA FUE LUCAS QUIEN APOYÁNDOSE EN COMO SE ESCRIBE MARRUECOS LO LOCALIZÓ DE INMEDIATO.
AHORA NOS TOCA LOCALIZAR UTRERA, EL NUEVO DESTINO DE LA SEÑO VANESA. 

viernes, 18 de noviembre de 2011

CAMBIAMOS LAS PERCHAS DE LA CLASE.

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AYER ESTUVIMOS VIENDO EN CLASE COMO ESTABAN ORDENADOS LOS NÚMEROS DE LA LISTA DE LA CLASE EMPEZANDO POR EL NÚMERO 1.
DA CASUALIDAD QUE LAS PERCHAS QUE TENÍAMOS EN EL PASILLO TENÍAN UNOS NÚMEROS PINTADOS QUE NO ERAN LOS NUESTROS ASÍ QUE ESTUVIMOS VIENDO COMO TAPARLOS Y A LUCAS SE LE OCURRIÓ TAPARLOS CON UN PAPEL.
ASÍ ESTA MAÑANA HEMOS DESCOLGADO LAS PERCHAS Y TRAS PONER CADA UNO NUESTRO CARTEL LAS VOLVIMOS A COLOCAR EN EL PASILLO ENTRE TODOSUN JALEO PORQUE NO TODOS ENCONTRABAN YA NO SOLO SU NOMBRE SINO TAMPOCO SU FOTO, UNA AVENTURA, PERO MERECIÓ LA PENA.

jueves, 17 de noviembre de 2011

HASTA PRONTO SEÑO VANE.

LA SEÑO VANE HA PARTIDO HOY,  PERO AÚN NO SABEMOS A QUE COLE IRÁ, DESDE AQUÍ LE DESEAMOS MUCHA SUERTE Y ESPERAMOS POR ELLA QUE SEA CERCA DE SU CASA.
HOY LOS NIÑOS LE HAN DADO UN GRAN ABRAZO A LAS 9 DE LA MAÑANA Y AYER TODOS SE HICIERON UNA ÚLTIMA FOTO TODOS JUNTOS, QUE PRONTO VERÉIS, PERO HASTA ENTONCES OS DEJAMOS UNA IMAGEN DE ELLA CONTÁDOLES UN CUENTO TRAS EL RECREO.